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英语课上变魔术

时间:2017-09-05 作者:admin 来源:本站 次浏览 分类:优秀教案

 

6册第9课 英语课上变魔术

一、教材分析

本节课的教学内容flash形变动画,教材把这一内容,以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”展示给学生,这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点,从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。

本节课教材设计了三个模块:添加图层,摆放元件,制作形状渐变动画。通过教师演示和学生模仿,学生一直到变形动画制作的基本步骤,最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作,让学生充分掌握形变动画的制作方法。

二、学情分析

学生通过前两课的学习,基本掌握了flash的基本操作,如运行程序、打开文件等,并学会了摆放元件、测试动画,认识时间轴、关键帧,以及插入关键帧等。学生对以上操作的认识可能会模糊,不会有很清晰的理解思路,每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等,这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。由于很多操作都要建立在时间轴上,所以在没一个模块中,都要让学生理清时间轴,动画进行到哪一步,在哪一个时间轴上变,怎么变等,学生清晰了时间轴,接下来就是如何控制动画的事了,相对就简单多了。

要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内,掌握这一形变动画,有相当地难度,建议课后追加一节有教师在场的辅导课,并教会孩子们查资料的能力。

三、教学目标

1.知识与技能 

1)熟悉掌握添加图层,库的使用以及摆放库元件。

2)掌握元件的分离,删除帧内容,分离单词,设置补间动画。

3)初步理解关键帧、动画和时间轴关系。

2.过程与方法

1)从观察老师的作品入手,引导学生在观察中体会作品的特点。

2)让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。

3)以扩展练习的形式,让学有余力的学生能够继续深入学习

3.情感态度与价值观

1)通过学习,让学生动手制作简单动画,从而培养学生的制作flash动画的兴趣及信心。

2)培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。

四、教学重难点

1.教学重点

1)理解图层的意义,添加图层。

2)根据需要,在时间轴的什么位置摆放元件。

3)分离元件,借助“打散”概念,分离单词(汉字),设置补间。

2.教学难点

1)时间轴的控制、理解动画在时间轴上的进程。

2)分离概念的理解,分离变形过程的实现原理。元件不能直接制作形变动画,只有当元件通过“分离”后才能产生变形。

五、教法与学法

1.教法

本科主要教法有任务驱动教学法、分段演示教学法、边演示边讲解。

2.学法

本课的学法主要有自主性学习和探究性学习相结合的学习方法,以及合作交流学习。

六、教学策略与手段

基于学生基础差、课时紧,但学生对动画的兴趣浓等特点,首先通过给学生展示简单的“寿县”变“滁州”,让学生思考变形动画的特点;其次激起学生兴趣之后,采用演练结合的教学方法,让学生掌握操作过程;最后让学生请自动手做“寿县变滁州”动画,达到完全掌握本科学习的内容。

七、教学准备

1.硬件资源

具备局域网条件的机房、投影仪、多媒体电脑。

2.软件资源

广播软件、使用powerpointFlash 8等软件及其制作的课件。

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

设置情景

导入新课

1、 自我介绍PPt,介绍教师的家乡,自己的学校及学生。

2、 Flash课件,“寿县变滁州”,学生观察,并激发学完本节课,同学们都能亲手操作,制作这样的课件。

学生欣赏

激起学生兴趣,激发他们的想做出动画的欲望。

新课

展示动画

1、 播放“神奇小鸟变魔术”作品,提起学生观察,动画的特点,顺序。

2、 提问学生,动画在时间上的顺序,理清动画分层三层(背景层、英语语句层、变形动画层),每一层是如何动作的。

学生观察,思考并回答问题。

鼓励学生细心观察

添加图层

1、 素材已经给我们做好了背景图层和英语语句图层,我们需要在英语语句图层上,做变形动画,这就需要添加图层,在新添加图层上操作。

2、 演示添加图层,两种方法(快捷键及右键菜单),新添加图层在那一图层之上需要强调选中,新图层命名要回车。

学生看演示,注意操作步骤及老师强调的地方。

添加图层步骤清晰

摆放元件

1、 插入关键帧,时间轴上与英语语句层相对应的帧插入关键帧,不能早也不能迟。

2、 打开库,摆放“小鸟”元件,这是一个已经做好的元件。

学生看演示,注意操作步骤及老师强调的地方。

帮助学生理清楚时间轴上的对应帧的关系

制作形状

渐变动画

1、 提问时间轴上小鸟出现后的状态,什么时间开始变?

2、 把同学们说的一段时间定为20帧,这样就要在50帧和70帧分别有变化,就需要插入关键帧。

生答:小鸟出现一段时间,然后开始变,通过一段时间变成单词。

明了意图,养成先想清楚再动手做的习惯。

3、 分离“小鸟”元件,借助“打散”概念,记住“Ctrl+B”就是锤子,在开始变形的第50帧把“小鸟”元件打散。

4、 到变形结束的70帧“小鸟”不见了,要删除。同时出现了单词“bird”,演示输入单词及设置单词格式的方法,“bird”是由“小鸟”变来的,所以也是“散形”,需要打散,要用“Ctrl+B”锤两次,第一次吹成单个字母,第二次把单个字母再锤成散形。

5、 提问:70帧做了几件事件事?(删小鸟、输入单词、打散单词)

6、 50帧开始变,70帧变化结束,我们已经做好了这两个关键帧,能变起来吗?设置补间动画。

看演示,听讲解

思考总结70帧做的三件事。

生答:能(不能)。。。

通过看演示,听讲解,弄清楚几件事的思路,养成做电脑动画时,思路清晰,做每一步都明了意图及要达到的效果。

根据回答,可以先测试,再根据效果,设置补间。

7、保存文件,测试调试动画。

消化巩固

布置学生分组比赛制作,

巡视观察,个别指导

展示优秀学生作品

学生操作,讨论

通过动手操作,消化本节课内容。

总结本课

1、形变动画三部曲:

添加图层、摆放元件、制作形变动画。

2、制作形变动画三部曲:

小鸟分离和删除、单词输入和分离、设置补间。

生记录

再次帮助学生理清本课的几个关键点。

做一做

1、 提问学生演示“寿县变滁州”。

2、 对本课内容操作没完成的继续讨论,制作。

3、 已完成的同学,打开“神气魔法棒.fla”文件,制作做一做第一题,“小宝贝”变“天使”。

个别演示

学生操作,讨论

首尾呼应

学优生能得到提高。

九、板书设计


英语课上变魔术

添加图层          摆放元件         制作形变动画


                               小鸟分离+删除   bird输入+分离  设置补间

      

 

十、教学反思

本节课,通过课前“寿县变滁州”动画的展示,极大地激发了学生的学习兴趣。在教学环节的设计中,我通过倒叙的方法,先展示本课的作品,通过分析作品的层次、各层次时间轴的对应关系,理清了学生的思路,为教学演示过程、学生操作过程先后顺序的有条不紊进行打好了基础,能比较轻松的完成本课的教与学。

本课设计不足之处在于,在学生探究学习方面设计的较少,本人认为这是一节技能课的学习,技能的东西是探究不来的,所以我演示讲解较多,为学生设疑设问的较少,这一点在今后的教学实际中,我会多留意去结合学生的反映情况相应增删改设计。

(六安市寿县实验小学   陶良山)

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